一、名词解释

  1. 价值观
    价值观是指个人或社会对事物的是非、善恶、重要性等进行判断和选择的内在标准与信念体系。它影响着人们的行为方式、决策过程和生活目标,是社会文化的重要组成部分。

  2. 自变量与因变量

    • 自变量:在科学研究中,自变量是研究者主动操纵或改变的变量,用于观察其对其他变量的影响。

    • 因变量:因变量是受自变量影响而发生变化的变量,是研究结果的表现。

  3. 接纳
    接纳是指个体或社会以开放、包容的态度接受自己或他人的情感、行为、身份等,不加以批判或排斥。在社会工作中,接纳是基本原则之一,强调尊重服务对象的独特性。

  4. 社会分层
    社会分层是指社会成员因资源、权力、声望等因素的不同而被划分为不同等级或层次的现象。它反映了社会的不平等结构,常见分层维度包括经济、政治和社会地位。

  5. 社会制度
    社会制度是指为满足社会基本需求而形成的一套稳定、规范的行为模式和组织结构,如家庭、教育、经济、政治等制度。它为社会运行提供秩序和保障。

  6. 社会流动
    社会流动指个体或群体在社会分层体系中地位的变化,包括向上流动(地位提升)和向下流动(地位下降)。可分为代内流动和代际流动。

  7. 社会行政管理
    社会行政管理是指政府或社会组织通过计划、组织、协调、监督等手段,实施社会政策、管理社会事务、提供公共服务的过程,以促进社会公平与福祉。

  8. 项目评估
    项目评估是通过系统性的数据收集与分析,判断社会项目是否达到预期目标、效率如何以及产生何种影响的过程。其目的是优化项目设计、改进实施策略。


二、简答题

  1. 比斯台克价值体系
    比斯台克(Felix Biestek)提出的社会工作价值体系包括七大原则:

    • 个体化:尊重每个人的独特性;

    • 有目的的情感表达:允许服务对象表达情绪;

    • 有控制的情绪投入:工作者保持专业情感边界;

    • 接纳:无条件接受服务对象;

    • 非批判态度:避免道德评判;

    • 服务对象自决:尊重其自主决策权;

    • 保密性:保护隐私信息。
      这些原则奠定了传统社会工作的伦理基础。

  2. 社会分层三个维度
    马克思·韦伯提出社会分层的三个经典维度:

    • 财富(经济地位):对物质资源的占有程度;

    • 权力(政治地位):对他人行为的影响能力;

    • 声望(社会地位):社会认可与尊重程度。
      三者共同构成社会不平等的基本框架。

  3. 后现代化背景下的社会工作
    后现代社会强调多样性、碎片化和去中心化,对社会工作的影响包括:

    • 挑战传统权威,注重多元视角;

    • 强调服务对象的叙事和主体性;

    • 关注文化、性别、种族等交叉性议题;

    • 采用解构与重构的方法应对复杂问题;

    • 推动赋权与 Advocacy(倡导),促进社会正义。

  4. 危机的类型
    危机通常分为以下几类:

    • 发展性危机:生命周期过渡中的正常挑战(如青春期、退休);

    • 情境性危机:突发意外事件(如失业、灾害、疾病);

    • 存在性危机:对人生意义、价值的内心冲突;

    • 环境性危机:由社会或自然环境剧变引发(如战争、经济危机)。

  5. 帕森斯的结构功能主义基本观点

    • 社会是一个有机整体,各部分相互依赖维持平衡;

    • 社会结构通过制度化模式满足基本功能需求(AGIL模型):

      • 适应(Adaptation):获取资源;

      • 目标达成(Goal attainment):设定并实现目标;

      • 整合(Integration):协调各部分关系;

      • 维模(Latency pattern maintenance):维持价值模式。

    • 强调社会秩序、稳定与共识,忽视冲突与变革。


三、案例分析题:“双减”政策

(1) 家庭教育遇到的问题

  • 学业压力转移:部分家长因焦虑加剧,自行增加孩子课外学习负担;

  • 教育能力差距:家长时间、资源、教育理念差异导致新的不平等;

  • 亲子关系紧张:家长对子女发展的过度干预可能引发冲突;

  • 闲暇时间利用难题:孩子空闲时间增多,家长缺乏引导能力;

  • 评价标准迷茫:传统“唯分数论”观念未根本转变,家长陷入困惑。

(2) 社会工作可发挥的作用

  • 家庭辅导与教育:开展家长课堂,普及科学教育理念,减轻焦虑;

  • 资源链接:为弱势家庭提供托管、兴趣班等社区支持资源;

  • 亲子关系调解:通过小组工作改善沟通,促进家庭和谐;

  • 儿童成长规划:协助孩子制定课余发展计划,培养综合素养;

  • 政策倡导与协调:反馈政策实施问题,推动政府优化配套措施;

  • 社区网络构建:组织互助小组,形成支持性社区环境。


四、论述题:疫情下的新社会问题与社会治理新思路

(一)疫情引发的新社会问题

  1. 公共卫生资源挤兑与不平等:医疗资源分配不均,弱势群体就医难;

  2. 经济衰退与失业危机:中小企业倒闭、灵活就业者生计受阻;

  3. 心理健康危机:长期隔离、焦虑、抑郁情绪蔓延;

  4. 教育数字鸿沟:在线教育加剧城乡、贫富家庭间的资源差距;

  5. 社会排斥与歧视:对感染者、医护人员的污名化;

  6. 家庭暴力与关系紧张:封闭环境导致家庭冲突频发;

  7. 全球化与本地化矛盾:供应链中断、民族主义抬头。

(二)社会治理新思路

  1. 强化韧性治理

    • 建立跨部门应急协调机制,提升危机响应能力;

    • 推动社区网格化治理,实现精准防控与服务下沉。

  2. 数字技术赋能

    • 利用大数据、AI优化资源调配(如疫苗分配、舆情管理);

    • 搭建线上公共服务平台,保障教育、医疗、政务畅通。

  3. 包容性政策设计

    • 针对弱势群体(如老人、残疾人)提供适应性支持;

    • 发放补贴、扩大社保覆盖,缓解经济冲击。

  4. 心理社会服务整合

    • 将心理健康服务纳入公共卫生体系;

    • 鼓励社会组织提供在线咨询、社区支持小组。

  5. 多元主体协作

    • 政府、企业、社会组织、社区形成“共治联盟”;

    • 激发志愿者力量,补充公共服务缺口。

  6. 全球化合作与本地化创新并重

    • 加强国际经验交流与科研合作;

    • 培育本地化产业链,增强经济自主性。

  7. 长远制度建设

    • 完善公共卫生法律体系;

    • 投资韧性城市基础设施,防范未来风险。

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