一、简答题
1. 人本主义社会学
人本主义社会学是以人的价值、尊严和主体性为核心的社会学理论流派，强调个体的主观体验、自由意志和自我实现。它批判结构功能主义等宏观理论忽视人的能动性，主张从人的需求、情感和意义出发研究社会现象。代表人物如马斯洛（需求层次理论）、罗杰斯（以人为本的治疗）等。其核心观点包括：
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社会研究应关注个体的主体性和生活世界；
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社会问题源于对人的异化或压抑；
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通过赋权和参与促进社会变革。
2. 如何理解“你察觉不到的东西会成为你的命运”？
这句话（荣格提出）指个体或集体无意识中未被觉察的信念、欲望或社会结构会潜移默化地支配行为，最终决定人生轨迹。社会学视角下：
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个体层面：如内化的社会规范（如性别角色）可能限制个人选择；
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结构层面：未被批判的意识形态（如消费主义）塑造社会运行逻辑；
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方法论意义：强调反思性（如布迪厄的“惯习”）对打破命运枷锁的重要性。
3. 社会学与历史学的关系
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联系：
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均研究人类社会的变迁（如埃利亚斯的《文明的进程》结合历史与社会学）；
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历史社会学（如沃勒斯坦的“世界体系理论”）是交叉学科；
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依赖共同方法（如比较分析）。
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区别：
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历史学侧重具体事件的时序性，社会学寻求普遍规律；
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社会学更关注当下社会结构，历史学偏重过去。
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4. 社会工作者与受助者的专业关系及其特点
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定义：以助人为目的、受伦理规范约束的互动关系。
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特点：
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专业性：基于理论和技术（如个案工作）；
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目的性：聚焦问题解决而非情感需求；
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非对称性：工作者主导但强调平等尊重；
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边界清晰：避免双重关系（如金钱往来）；
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暂时性：随目标达成而终止。
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5. 如何理解相对贫困
相对贫困指个体或家庭收入低于社会平均水平一定比例（如中位数的50%），强调社会比较而非生存需求。特点包括：
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动态性：随社会发展标准变化；
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多维性：涉及教育、健康等资源剥夺；
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社会排斥：如无法参与正常社交活动。
（例：北欧国家物质匮乏少，但相对贫困仍存在。）
6. 用撤离理论回答老年行为及特征
撤离理论（Disengagement Theory，卡明和亨利）认为老年人逐步退出社会角色（如退休）是必然且有益的：
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行为表现：减少社交、移交责任；
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原因：社会功能代际更替，个体适应生理衰退；
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争议：忽视老年人主动性（如活动理论反驳）。
二、论述题
1. 怎么理解人类社会是一个整体？
可从以下维度展开：
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系统论视角：社会如有机体，各子系统（经济、文化等）相互依赖（帕森斯AGIL模型）；
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全球化：资本、信息跨国流动形成“地球村”（吉登斯）；
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共同命运：气候变化等议题需全球合作；
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批判视角：不平等权力关系（如核心-边缘结构）破坏整体性。
2. 社会制度的显功能、潜功能、正功能、反功能
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显功能：公开宣称的后果（如教育的知识传授）；
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潜功能：未预期的后果（如学校作为社交场所）；
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正功能：促进系统稳定（宗教提供心理慰藉）；
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反功能：破坏整合（科举制后期的僵化）。
（例：市场经济显功能是资源配置，潜功能可能加剧价值观功利化。）
3. 社会工作协同发展
指多元主体（政府、NGO、社区等）合作推进社会福利：
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必要性：复杂问题（如留守儿童）需跨部门资源整合；
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实践路径：
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政策联动（如“三社联动”）；
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专业团队协作（社工+心理医生）；
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挑战：角色边界模糊、利益协调困难。
（可根据具体理论如“协同治理”或案例进一步扩展。）
