一、名词解释
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助人自助
社会工作的核心理念，指通过专业服务帮助服务对象增强自身能力，使其能够独立应对生活挑战。例如通过技能培训使失业者获得再就业能力。 -
矫正社会工作
针对司法系统内特殊群体的专业服务，运用认知行为疗法等介入技术，帮助社区矫正对象、服刑人员等实现再社会化。工作场域包括监狱、社区矫正中心等。 -
老年虐待
包括身体虐待（如殴打）、情感虐待（如语言暴力）、经济剥削（如侵占财产）和照料忽视（如拒绝提供必要医疗）四种主要类型。根据WHO数据，全球约15%老年人遭受过虐待。 -
教育康复
残障服务的核心内容，通过个别化教育计划（IEP）实现，包括特殊学校教育、融合教育支持服务以及职业技能培训三个层次。 -
行为修正派
源于斯金纳操作条件反射理论，采用代币制、系统脱敏等技术手段。在儿童行为干预中应用效果显著，实证显示对ADHD儿童行为改善有效率达72%。 -
全龄友好社会
基于生命周期理论的社会发展模式，强调公共政策的普惠性。典型案例包括新加坡的组屋政策和日本的终身学习中心建设。 -
临终关怀
采用跨学科团队模式（MDT），包含疼痛管理（如吗啡使用规范）、心理疏导（如生命回顾疗法）和丧亲辅导等服务。英国 hospice care 模式显示可提升末期患者生活质量40%。 -
沙盘疗法
荣格学派心理治疗技术，通过沙具摆放实现潜意识投射。标准化评估工具包括SSA（沙盘场景分析量表），对创伤后应激障碍干预效果显著。
二、简答题
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最小伤害原则应用
在家庭暴力个案中，当受暴妇女要求保密但存在生命危险时，工作者需突破保密原则进行危机通报。此时应选择伤害最小的通报方式（如优先联系妇女庇护所而非直接报警），并做好通报后的安全计划制定。 -
小组类型及工作重点
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教育小组：重点在于知识传递（如糖尿病自我管理课程）
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成长小组：注重潜能开发（如青少年领导力训练）
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治疗小组：侧重行为矫正（如戒毒者复健小组）
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支持小组：强调情感互助（如乳腺癌患者互助会）
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任务小组：聚焦目标达成（如社区环保项目组）
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评估类型特点
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需求评估：采用混合方法（定量问卷+定性访谈）
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过程评估：侧重服务保真度检查（如session记录分析）
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结果评估：要求标准化测量工具（如GAS目标达成量表）
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影响评估：需建立对照组（如随机对照试验）
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金融社会工作作用
通过资产建设（如个人发展账户IDA）、普惠金融教育（如防范网贷陷阱课程）及政策倡导（如推动税收优惠）三维介入，实证研究表明可使低收入家庭净资产提升25%（Sherraden, 2013）。
三、论述题
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认知障碍照护者服务方案
实证依据：参照WHO《认知障碍全球行动计划》显示结构化培训可使照护者压力水平降低35%
理论基础：压力应对理论（Lazarus & Folkman）与社会支持理论
工作目标：
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短期：掌握3项核心照护技巧（如应对游走行为）
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中期：建立社区支持网络（每月互助会）
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长期：降低照顾倦怠（MBI量表得分降低20%）
评估方法： -
量化：Zarit负担量表前后测
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质性：照顾日记主题分析
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第三方评估：医疗团队反馈表
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抑郁倾向初中生个案
服务流程： -
接案：使用PHQ-9量表进行初步筛查
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评估：绘制生态图分析家庭/学校系统
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计划：签订包含SMART目标的契约
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介入：每周2次认知行为疗法（CBT）会谈
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结案：预防复发训练（如情绪日记技巧）
干预重点：
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微观：修正负性自动思维（如”我一无是处”）
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中观：改善同伴关系（社交技能训练）
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宏观：推动学校心理健康政策改进
